李如云表音密碼挑戰(zhàn)英語國際音標(biāo)

　　“表音密碼”挑戰(zhàn)英語國際音標(biāo)

　　“啞巴英語”一直是中國英語教育的難題，傳統(tǒng)的英語教學(xué)依賴于國際音標(biāo)進(jìn)行拼讀，學(xué)生對不熟悉的單詞羞于讀出口，影響了其拼讀能力和學(xué)習(xí)興趣。昨天，首都師范大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)系教授李如云博士研究的“表音密碼”，卻通過對英語元音、輔音、不間斷音的摸索，達(dá)到直讀英語的效果，學(xué)生通過3個(gè)月的學(xué)習(xí)后，即可“見詞能讀，提筆能寫”，這也對傳統(tǒng)的國際音標(biāo)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

　　■歷時(shí)7年破解“表音密碼”

　　李如云告訴記者，早在1989年他赴美國弗吉尼亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)就發(fā)現(xiàn)，美國孩子中有40%存在閱讀障礙，學(xué)生在過分依賴國際音標(biāo)的情況下，嚴(yán)重影響了其自身拼讀能力的提高，每一個(gè)單詞、發(fā)音都要靠死記硬背來完成。為此，他歷時(shí)7年研究，希望可以破解這一難題，讓英語也成為一種可以“直讀”的語言，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和探索，終于成功“破譯”了英語字母組合的讀音規(guī)律，在美國、中國都取得了英語教育技術(shù)的專利“表音密碼”。

　　■不僅能讀 而且能拼寫

　　李如云說，英文是一種“表音”文字，“表音密碼”就是要讓每個(gè)“字母”自己“說話”，通過對18個(gè)元音、26個(gè)輔音、468個(gè)不間斷音的學(xué)習(xí)，掌握字母、字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律，這樣即使再長的單詞，學(xué)生也可以在自動(dòng)切分后直接讀出其發(fā)音，而且還能在聽到詞匯后，自動(dòng)反應(yīng)進(jìn)行拼寫。而這一方法“直讀”詞匯的發(fā)音準(zhǔn)確率在97.4%。他說，“在我們的試點(diǎn)中，十幾歲的孩子就可以流利地讀出英文報(bào)紙，而告別啞巴英語則是對英語初學(xué)者的一個(gè)最大鼓勵(lì)，可以激發(fā)他們學(xué)英語的熱情?！?/p>

　　■效果很好 并不難學(xué)

　　據(jù)了解，“表音密碼”的英語教學(xué)已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)二小永定分校試點(diǎn)。由于該校半數(shù)的孩子都是打工子弟，英語基礎(chǔ)差、底子薄，在參與試點(diǎn)前，該校學(xué)生英語及格率僅為13%，優(yōu)秀率為2.3%；在經(jīng)過一年的試點(diǎn)后，該校的英語成績躍居門頭溝區(qū)第一名，平均分在93分。目前，該校英語的及格率為100%，優(yōu)秀率高達(dá)97%。

　　據(jù)悉，這頗為神秘的“表音密碼”其實(shí)并不難學(xué)，一般需要24個(gè)課時(shí)就可以完成教學(xué)，加上學(xué)生內(nèi)化、熟練的時(shí)間，大約在3個(gè)月左右即可掌握。而通過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生則可以不再依賴國際音標(biāo)。“國際音標(biāo)在某種程度上掩藏了英語編碼的潛藏規(guī)則，容易讓英語初學(xué)者混淆，而通過直讀英語的方式則可以避免這點(diǎn)。”李如云說。

　　教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任曹志祥則對于這一英語教學(xué)的新嘗試感到很欣喜。他說，這種英語教學(xué)方式是一種有益的嘗試，可以通過在更多的小學(xué)試點(diǎn)教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)兩種方式推進(jìn)。如果效果好，則可以在下一輪課改時(shí)申請立項(xiàng)，不排除能引用至小學(xué)英語教材的可能。

　　解讀

　　表音密碼的學(xué)習(xí)主要包括7部分：26個(gè)字母名，26個(gè)字母聲，26個(gè)輔音，18個(gè)元音，108個(gè)字母組合，468個(gè)不間斷音，5類常用后綴。

　　比如“SPOROGENOUS”，這個(gè)復(fù)雜的單詞被很多學(xué)過英語的人讀錯(cuò)，但通過“表音”則可以有效避免這種情況。單詞可以根據(jù)切分規(guī)則，從后向前切分為“S+PO+RO+GE+NOUS”后，根據(jù)重讀規(guī)則判定重讀在倒數(shù)第三“詞段”，然后根據(jù)弱讀規(guī)則判定其他元音、后綴的發(fā)音，最終就可以順利地讀出該單詞。來源：中國網(wǎng)